省“十二五”教研课题《中学化学实施适合教育的研究》

子课题申请(第二批)

广东省中小学教学研究“十二五”规划课题《中学化学实施适合教育的研究》，由广东省教育厅立项，省教研室王益群老师主持。

一、子课题的确定

从下列范围中选择设计确定（适合本地区或本校实际的）子课题：

1．中学化学适合教育的教学目标体系和学业评价标准的构建与实施。

构建具有广东省特色的中学化学教学目标体系，包括年段、模块、章节、课时的体现层次要求的“三维课程目标”体系；依据所构建的教学目标体系构建与之相对性应的学业评价标准。实施分层教学要求与分层教学评价。

2．中学化学适合教育的教学实践探索。

构建适合学生潜能充分发展的化学课堂教学组织与教学模式；依据不同课型和不同层次学生的实际开展中学化学适合教育的教学目标体系和学业评价标准的实验；化学优异学生培养方式，以及化学创新人才（苗子）培养模式的探索。

3．中学化学适合教育教学实践中，化学优秀教师教学样式案例研究。

二、研究工作安排（第二批申请）

1、子课题申请办法（2012年1-4月）。

各地组织学校化学科组教师参加课题研究，填写申报表申请子课题（至2012年4月底完成）。申报表和研究方案纸质文本1份原件报送至广州市越秀区广卫路14号省教研室王益群老师收，邮编：510035，电话：020-83196929，13802915326。申报表和研究方案电子文本1份发送至 Y138138@126.com。

2．课题研究与实验（2012年5月2013年10月）。

省对上报的申请表和研究方案进行审查，符合要求者，由省组织开题会议，并给予立项，发给立项证书。

各课题组自申报课题之日起认真按课题计划开展研究与实验。

各地教研部门加强指导，组织专题研讨、经验交流、成果交流展评等活动，推动工作的深化。

省将组织3-4次课题经验、成果交流评选活动，促进课题深入开展。

3．结题总结（2014年6月前）。

各地课题组进行课题总结，撰写报告、论文，汇总上交课题研究成果材料，向省总课题组申请课题结题。迎接省组织的课题结题验收。

  申请表(下载)  

课题要点：

适合教育：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”本课题提出的适合教育是“为每个学生提供适合的教育”，核心是帮助每一个学生获得成功，发展每一个学生的优势潜能，促进学生主动适应未来社会。

要点1：适合教育是适合学生的教育。适合教育既要适合所有的学生，又要适合不同的学生。因此，适合教育的教育要求既要有统一性，又要有差异性，对不同的学生应该有针对性地采取不同的教育方法方式，满足不同潜质学生的发展需要，让不同的学生都得到较好的发展，帮助每一个学生获得成功。

要点2：适合教育是让学生处在“最近发展区”的教育。教育不仅要满足学生已有的基础和能力，更要促进他们的发展。适合教育既要关注、重视学生现有水平，更应当是积极地引导他们，在现有的基础上“跳一跳摘到果子”。用赞可夫的观点来说，就是适合教育应当走在学生发展的前头。

要点3：适合教育是坚持能力为重的教育。教育不仅要优化知识结构，提高学生的学习能力、实践能力，而且要发展每一个学生的优势潜能、创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

课题解决的主要问题：

1．解决当前中学化学教学中的主要存在问题，如教学要求和学业评价标准过于单一，教学过程过于预设忽视生成，学生最优发展未能有效落实等。

2．根据国家化学课程标准，结合广东省中学化学教学的实际，制订促进全体学生发展所适应的各年级化学教学层次要求和各年级化学教学层次要求的学业评价标准。

3．通过实施化学适合教育的教学实践，构建适合学生潜能充分发展的化学课堂教学组织与教学模式。改进化学优异学生和化学创新人才（苗子）的培养方式。

研究思路：本课题的研究结合中学化学新课程的实施，调查分析当前我省中学化学教学的现状。在此基础上，构建具有广东特色的中学化学各年级教学层次要求及与之相对性应的学业评价标准；再组织不同类型的学校开展中学化学适合教育的教学实践研究，构建适合学生的化学课堂教学组织与教学模式。