中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”重点科研课题

《化学新课程优质教学实验》子课题申请表

_________市 _________县(区)       单位网站：

单位名称									邮编
第一主持人	电子信箱					课题联系人	电子信箱
	毕业院校						毕业院校
		姓名	性别	年龄	职务	职称		所教年级	办公电话或小灵通		手机
第一主持人
第二主持人
参与课题的主要教师
子课题名称		（研究方案另附）
已有主要教研成果
工作单位 意见		1、对申报意见和提供课题研究实验支撑条件的意见等。 2、是否承担(老师、学生使用的)优质教学资源开发与应用方面的意见。         负责人签名:                           年   月   日     (公章)
省课题组意见		年   月   日

申请办法：1、交课题申请表和课题研究方案 2项材料的文本和电子文本各一份。寄交广东省教育厅教研室王益群同志收(广州市广卫路14号,510035，电子文本同时发至Y138138@126.com)。课题申请表等材料于12月15日前交。材料的电子文本可到《中国化学教研网》（www.hxabc.com）下载。 2、子课题选题从《课题要点》的课题研究基本内容中选。

教育部课程教材研究所重点课题《新课程高中化学教材研究与有效教学实验》、广东省教育厅中小学教学研究“十一五”规划课题《分类开展化学新课程优质教学的研究》、中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”重点科研课题《化学新课程优质教学实验》联合课题（称“广东省新课程化学优质教学联合课题”）课题要点

一、本课题研究的基本思路和方法，研究内容

（一）研究的基本思路和方法：组织有代表性地区、学校的化学教学骨干构成总课题组，选择城市与农村、经济发达与欠发达、高水平学校与一般中学等不同类型地区学校作实验点（子课题）进行实验；从优质教学资源的有效整合（包括教材资源、教学实施经验资源、教学资源等的构建与应用等方面）与共享、不同类型学校如何有效开展优质教学两大方面，采用行动研究方法系统地开展实验与研究。

（二）课题研究的基本内容：结合化学新课程的实验，比较系统地探索不同类型地区不同类型学校有效开展优质教学的研究实验，构建供全省化学教师共享的化学新课程优质教学资源库，探索化学新课程优质教学分类有效实施的策略和途径，促进全省化学新课程教学质量的提高。

内容1：化学新课程优质教学资源库建设

整合化学新课程教材资源、教师化学新课程教学实施经验资源、化学新课程教学资源等的优质资源，通过《中国化学教研网》、《国家基础教育课程资源（广东平台）》（化学主页），提供资源共享的平台，推进化学优质教学资源的应用。

（1）整合新课标各版本化学教材中的优质资源（新科技的文字材料、图片资料、科学探究资料等等）。

（2）新课标各版本化学教材实施中的典型教学案例、各种学生学习与评价的优秀资源、信息技术多媒体教学资源、化学实验探究资源等。

（3）新课标各版本化学教材优质教学的策略、模式、方法途径等教学实施层面的经验资源，新课标各版本化学教材完善与改进的措施，化学课程标准修改意见等。

内容2：化学新课程优质教学分类有效实施探索

（各类型地区、学校开展优质教学的教学资源、媒体手段、教与学方法方式、教学模式、特色课、教师能力发展等的研究与实验）

（1）化学新课程优质教学资源应用研究；（2）信息技术与化学教学整合实验研究；（3）教与学方法方式优化的实验研究（特别是启发教学与自主、合作、探究相结合的研究）；（4）探索优质课堂教学模式，培养创新型人才的研究；（5）优质课特色课研究；（6）化学教师实施新课程能力发展研究。

二、研究工作进度和预期研究成果

（一）工作进度分三个阶段：

1、启动与教材的研究（2006/3—2007/8）：课题方案设计、队伍建设，化学新教材核心知识的研究、分析，相应教学资源构建、教学实验；

2、教学实践研究与资源库建设（2007/1—2008/8）：多媒体教学资源整合、建网，各类型学校开展优质教学实践研究、分析；

3、课题阶段（2008/8—2008/12）：课题全面总结，迎接验收。

（二）预期研究成果

教师版：

1、《化学新课程核心知识分析与单元（章）整体教学设计》（高中各模块）

2、《化学新课程教学与评价指导书》（高中各模块，附：优质课特色课）

3、《化学新课程多媒体优质教学资源汇编》光盘

4、《化学新课程优质教学成果汇编》书

5、《化学新课程优质课特色课设计》（初中）

学生版：《化学新课程教与学指导丛书——学材与评价》（高中每模块一册）

《化学新课程教与学指导丛书——学材与评价》（初中人教版）

三、预期价值：本课题理论创新程度或实际应用价值。

（一）提出各层次学校化学新课程有效实施优质教学的教学模式、高水平学校的网络开放互动教学课堂、课程自主学习的创新型人才的培养模式，等等，这些都有一定的理论创新。

（二）构建包括化学新课程教材资源、教师化学新课程教学实施经验资源、化学新课程教学资源等的优质资源在内的化学新课程优质教学资源库，并通过《中国化学教研网》、《国家基础教育课程资源（广东平台）》（化学页），提供资源共享的平台，丰富全省化学教学资源，提高优质资源的利用，对促进教学质量的提高具有实际应用价值。