创设情景，提高复习课实效

广东华侨中学  彭瑛

化学复习课的主要任务是使学生对所学化学知识、技能系统化和条理化，达到巩固记忆、加深理解和综合应用的目的。对学生来说，复习课是温故知新，把握不好，容易使学生产生“炒冷饭”的感觉。所以复习课应创设情景，激发学生的复习兴趣，延续学习兴奋点，通过有效的讲练评调动学生加深知识的理解、提高综合应用能力。

在金属和金属材料的复习中，按照传统的教法，把各复习知识点罗列，由老师直接阐述相互间的关系，然后进行大量练习加以巩固，这种上法容量较大，但学生觉得只是老调重弹，容易挫伤学生学习的求知欲和创造力，使课堂缺乏活力。所以在复习课的设计中一定要以学生为主体，激发学生兴趣，带动学生思维，从而提高复习课的实效。这就要求教师对复习的内容进行优化组合，创设情景，在情景中带出问题，在问题的解决中巩固知识，深化知识的掌握。本文结合《金属和金属材料复习》的教学实践谈谈如何创设情景，培养学生发散思维，激发学生兴趣，提高复习实效。

一、创设情景，激发学生兴趣，启动学生思维

在金属的通性复习中，如果我直接问学生金属通性有哪些，学生能够答出来，但只是机械地记忆新课所归纳的笔记板书。所以在本设计中，我首先展示一尊金光灿灿、笑容可掬的弥勒佛像的图片，问学生：这尊佛像有可能是什么材料做的，请说出理由。学生被这尊佛像吸引住，纷纷猜测，连平常学习基础较薄弱的学生也能猜测应该是金属做的，估计是金的或者是铜的，我继续追问判断的理由是什么。学生自然而然就用金属的通性来回答：有金属光泽、大多数金属都是银白色的、金是金黄色的、“铜”也是金黄色的……这时我抓住学生思维活跃的一瞬，问道：“铜是金黄色的吗？”学生又想起来新课上介绍过纯铜是紫红色的，但是平常见到的“铜”又的确是金黄色的，就在他们感觉疑惑之际，我给予适时的点拨，平时见到的是黄铜，是铜和锌的合金，所以才显金黄色，因为合金的性能和组成他们的纯金属的性能是有所不同的。所以有些街头骗子会用黄铜冒充黄金骗钱，我们学习了化学才能拆穿他们的伎俩。这时有学生想起来另外一种骗术：如果这尊佛像是泥的，外面包金箔，不也会让人上当受骗吗？我此时引导他们，如果是这种情况可以用什么方法拆穿骗子的伎俩呢？学生的思维被调动起来了，纷纷说：可以测密度，可以测导电性……我从旁再作点拨，金属的通性基本上在这一情景中得到了呈现。

在金属活动顺序的复习中，我首先展示一枚在学生当中很流行的戒指，让学生去猜：这枚戒指一定不是什么金属?再次回顾了金属的通性，然后请学生帮老师鉴定这枚戒指是不是纯银的？哪位同学设计的方案好，老师将采取他的设计方案进行鉴定。此时学生积极性调动起来了，已经学过的关于金属活动顺序的相关知识也调动起来了。有学生说加盐酸、有学生说加硫酸铜、有学生说加硝酸银……我引导他们逐一分析，既锻炼了他们的发散思维，也培养了他们的逻辑思维，让他们学会大胆假设，小心求证。最后选定一组实验，证明他们的猜想。

知识的建构有赖于既有知识和直接经验的支撑。以上两个片段都是通过生活中显而易见而又未必引起学生注意的情景，从化学的角度引起学生的思考，大大激发学生学习化学的兴趣，感觉化学就在身边。在不知不觉中，就涉及到化学，就有了学习化学的原动力。

二、精选题组, 由浅入深，难点逐个突破

在复习课中对于理论性和技能性知识，进行针对性的变式练习，经过反馈和校正，学生的缺漏将得到有效的弥补。对于重点内容的延伸，难点的突破，应设计题组。以重难点知识为主线，纵向或横向组题，通过演练促使学生全面准确地理解问题的本质属性，在新的问题情景中提高应变能力。

金属和金属材料的复习中重难点应该是金属活动顺序的灵活应用。所以我在引导学生鉴别戒指之后，先归纳其规律的应用，在设计练习2，让学生判断下列化学方程式是否正确，并说出理由。然后通过一道例题，让学生设计实验证明锌、铜、银的活动顺序，学生可以列举出很多的方案，在学生列举方案的基础上我引导学生分析归纳得出：比较三种金属活动性时设计实验的一般规律。随即让学生设计实验证明锌、铜、铁的活动顺序。再通过练习3让学生归纳总结溶液中金属与离子的共存关系。在我设计的题组中，练习2 仍然是让学生被动机械地调用知识解决问题。设计实验的例题，让学生通过模仿，初步掌握规律。练习3更进一步归纳离子共存的一些规律。由浅入深，层层递进，评关键所在，让学生感觉到复习课并非简单的重复罗列，而是有很多他们尚未触及的难点，在教师的带领下逐个突破。

附件：

练习2、请判断下列方程式是否正确，并说出理由。

Fe+2HNO3==Fe（NO3）₂+H₂↑

Cu + 2HCl== CuCl₂+H₂↑

3Cu+2AlCl₃==2Al +3 CuCl₂

Cu+2AgCl==CuCl₂+2Ag

2Fe+3CuSO₄==3Cu+Fe₂(SO₄)₃

2Na +CuSO₄=Na₂SO₄+Cu

练习3、向CuSO₄、ZnSO₄、H₂SO₄的混合溶液中，加入过量的铁粉，反应后溶液中一定含有（    ）

    A.ZnSO₄、 H₂SO₄     B.FeSO₄、 H₂SO₄

    C.ZnSO₄、 CuSO₄     D.ZnSO₄、 FeSO₄